打造助教团队

时间：2019-01-15 17:09:05

  李蕉把助教团队看成“翻转课堂”取得成功的关键。每当有人谈起李蕉的纲要课，或是向她咨询授课经验时，她总是热情地“安利”课堂助教团队。每当她得到某项荣誉，她也总是说，这是属于团队的荣誉，“他们才是真正的英雄”。

李蕉的助教团队不仅得到李蕉的肯定和称赞，也常常被上过课的同学记起。

环境学院6字班的刘迪波说起李蕉时，还特意提到：“老师和助教团队在课后不遗余力的备课，时常和我们在线上讨论到凌晨一两点……他们有把思政课当成专业课来上的魄力和决心，这份执着让人不忍心在课上做其他事情，全身心地走进动荡的近代史之中。”

可是，在2016年首次尝试翻转课堂时，李蕉还没有组建助教团队的计划。那一年的纲要课，李蕉一个人，轮流为4个平行班、共计668名同学、120个小组在课下讨论书籍内容。由于学生们来自不同的院系，所以课下的讨论只能约在就餐时间，那4个月，李蕉的工作日的每一段午餐和晚餐几乎都是在教师餐厅的讨论圆桌边完成的，一边吃饭一边聆听同学们的阅读感受成为了她日常工作的一部分；而也正因如此，由于说话太多，她一度罹患急性喉炎，完全说不出话来。由此，李蕉开始意识到，若没有助教的帮助，翻转课堂就无法持久，而不可复制、不可坚持的工作模式是不可取的。因此，她下决心，组建助教团队、探索培养助教的模式和方法。

2017年的春天，李蕉的纲要课第一次配备了10人的豪华助教团。之所以称之“豪华”，是因为这个团队从博士三年级到本科二年级，男女各半、文理各半，是一个讲求合作、互助且兼具热情、理想的团队。丁雨亭，一位2字班的软件学院的同学，曾在2013年上过李蕉的纲要课，此次回归成为了一名助教。他对李蕉主持的备课会印象深刻：“我们有一次助教集体备课会从早上8：30开到下午17：20，大家坐久了就站起来，站久了又坐下，但是没有人感觉到疲惫，反而想法越来越多。”他说：“李老师用她自身的努力和魅力感染着我们，让我们明白历史也可以很有趣。”

而在李蕉看来，这个课堂不仅仅要让学生成长，同时也要实现助教的成长。她说，只有让助教感受到自身的成长，才能把学习的热情传递给同学，我们的课堂才能真正变成一个“学习共同体”。在最新一期62页的助教手册中，李蕉把助教工作详细拆解，一一细化。手册里写道，助教工作的目标是，“让学生感到——他不是一个人在战斗！”

马克思主义学院博士一年级学生任梦磊，已经连续两年担任李蕉的史纲课助教。对于即将开始的2019年纲要课，他依旧充满期待，并早早报名了助教工作。在过去担任助教的两年间，他时常为李蕉的鼓励和信任而感动，也真实地感受到自己在担任助教工作中取得的进步。

他说，第一次做老师的助教时感到“挑战极大”，第二次便“从书籍的搬运工”成长为一个“开始输出自己想法”的人，这个过程“减少的不仅仅是浓密的黑发，更是在知识边界前的畏手畏脚与学术挑战中的望而却步。”

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